Эстетические, нравственные и музыкальные цели воспитания - реферат

Предлагаемая работа содержит теоретический материал, основанный на научных данных о педагогических критериях развития музыкальных возможностей деток в ДМШ, общеобразовательных школах и дошкольных учреждениях. Эти закономерности были выявлены в итоге долголетних психолого-педагогических исследовательских работ. Также работа содержит методический материал, раскрывающий своеобразие музыкально- эстетического воспитания. Показано значение искусства как метода отражения реальности Эстетические, нравственные и музыкальные цели воспитания - реферат и его роль в формировании личности человека, также воздействие разных видов музыкальной деятельности на всестороннее развитие ребёнка. Работа опирается также на личные наблюдения, отражающие практику педагогической работы в ДМШ, общеобразовательной школе и в клубе.

Основная задачка работы - показать, как музыкальное воспитание оказывает влияние на формирование духовной культуры личности Эстетические, нравственные и музыкальные цели воспитания - реферат, содействует всестороннему и гармоническому развитию ребёнка. Эта задачка определяет содержание данной работы.


ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Стр.
Глава 1 . Значение эстетического, нравственного и музыкального воспитания личности.
Стр.

§ 1 Главные понятия


Стр.

§ 2 Музыкальное воспитание как средство эстетических и нравственных свойств личности.


Стр.
Глава 2. Воспитание личности в разных формах музыкальной деятельности в ДМШ.
Стр.
§ 1 Слушание музыки
Стр.
§ 2 Исполнительство
Стр Эстетические, нравственные и музыкальные цели воспитания - реферат.
§ 3 Музыкально-познавательная деятельность
Стр.
Выводы
Стр.
Литература Стр.

ВВЕДЕНИЕ


В прошедшем столетии общественность была серьезно обеспокоена недостающим уровнем культуры молодёжи. Думаю, что это не что другое, как итог недооценки роли искусства в идеологическом, нравственном воспитании подрастающих поколений. Сначала XX века эту делему решили оковём введения музыкальных занятий в число неотклонимых предметов Эстетические, нравственные и музыкальные цели воспитания - реферат общеобразовательной школы. Сначала XXI века эта неувязка вновь животрепещуща.

Современная педагогика накопила большой опыт в теории и практике обучения, разработала новейшую систему воспитания. Эта система воспитания ставит задачку формирования личности, способной интенсивно, творчески преобразовывать реальность.

Следя за детками, обучающимися в ДМШ, и сравнивая их с обыкновенными учениками общеобразовательной школы Эстетические, нравственные и музыкальные цели воспитания - реферат, я сделала вывод, что малыши, обучающиеся в ДМШ, более развиты во всем. В процессе всестороннего развития личности искусству принадлежит ответственейшая роль. « Хотя основой всестороннего развития личности является сама жизнь, в какой главную роль играет целеустремлённый творческий труд, но жизнь без искусства не сформировывает и не воспитывает человека целостного, всесторонне Эстетические, нравственные и музыкальные цели воспитания - реферат и гармонически развитого».1 Мысли обо всём этом и привели меня к тому, чтоб проанализировать эту ситуацию, выявить, какие же личностные свойства приобретает человек в процессе музыкального воспитания, как музыкальное воспитание оказывает влияние на его мир эмоций, поведение.

Для написания работы использовалась литература Свердловской областной библиотеки им. В.Г.Белинского, библиотеки ДШИ, методических Эстетические, нравственные и музыкальные цели воспитания - реферат кабинетов дошкольных учреждений, также личной библиотеки. Изучая различную литературу, я получила возможность познакомиться с научными работами узнаваемых музыкантов – преподавателей, и они все указывают на то, что особенное место в процессе формирования гуманистического миропонимания, нравственных и эстетических эталонов принадлежит искусству.

Музыкальное воспитание рассматривается в музыкальной педагогике как неотъемлемая часть Эстетические, нравственные и музыкальные цели воспитания - реферат нравственного воспитания подрастающего поколения, итогом которого является формирование общей культуры личности. В нашей стране музыкальное воспитание рассматривается не как сфера, доступная только избранным особо одарённым детям, но как составная часть общего развития всего подрастающего поколения. « Выдающийся русский преподаватель В.А.Сухомлинский называл музыку могучим средством эстетического воспитания Эстетические, нравственные и музыкальные цели воспитания - реферат. «Умение слушать и осознавать музыку - один из простых признаков эстетической культуры, без этого нереально представить настоящего воспитания»,- писал он. В собственных книжках, повествующих о способах воспитания деток в Павлышской средней школе, где он проработал учителем и директором около 35-ти лет, Сухомлинский не один раз касается заморочек музыкального воспитания. Вот некие Эстетические, нравственные и музыкальные цели воспитания - реферат его выражения о музыке: «Музыка - могучий источник мысли. Без музыкального воспитания нереально настоящее интеллектуальное развитие ребёнка (…). Развивая чуткость ребёнка к музыке, мы облагораживаем его мысли, стремления».2

Очень принципиально, чтоб воздействие искусства начиналось как можно ранее, в детстве. Воспитывая с ранешних лет способность глубоко ощущать и осознавать искусство, любовь к нему сохраняется Эстетические, нравственные и музыкальные цели воспитания - реферат потом на всю жизнь, оказывает влияние на формирование эстетических эмоций и вкусов человека. «То, что упущено в детстве, очень тяжело, практически нереально нагнать в зрелые годы, - предупреждал В.А.Сухомлинский. -… Если в ранешном детстве донести до сердца красоту музыкального произведения, если в звуках ребёнок ощутит многогранные цвета человечьих Эстетические, нравственные и музыкальные цели воспитания - реферат эмоций, он подымется на такую ступень культуры, которая не может быть достигнута никакими другими средствами. Чувство красы музыкальной мелодии открывает перед ребёнком свою красоту - небольшой человек осознаёт своё достоинство».3 Обширно известны слова К.Маркса о том, что «для немузыкального уха самая красивая музыка лишена смысла». Потому нужно создавать Эстетические, нравственные и музыкальные цели воспитания - реферат условия для увеличения музыкальной культуры малышей.

ЦЕЛЬ данной работы заключается в том, чтоб через определение эстетических, нравственных и музыкальных целей воспитания раскрыть значение музыкального воспитания в жизни человека.

В первой главе обозначим эстетические, нравственные и музыкальные цели воспитания личности, используя научную литературу. Во 2-ой главе разглядим разные формы музыкальной Эстетические, нравственные и музыкальные цели воспитания - реферат деятельности и определим, какие личностные свойства они воспитывают в человеке.


ГЛАВА 1


Значение эстетического. Нравственного и музыкального воспитания личности


§ 1 Главные понятия


Формирование личности - непростой, неоднозначный процесс, выступающий в форме физиологического, психологического и общественного становления человека и определяющийся внутренними и наружными естественными и публичными критериями.

« Развитие и улучшение личности, в особенности в детстве, происходит Эстетические, нравственные и музыкальные цели воспитания - реферат приемущественно под воздействием воспитания. Воспитание « проектирует» личность, целенаправленно и планомерно поднимает её на новейшую ступень, движет её в данном направлении»,- писал Л.С.Выготский.

В общей педагогике воспитание рассматривается. Как специально организованный процесс, направленный на развитие личности воспитанника. В ней изучаются цели, содержание, средства и способы воспитания. Воспитывая нужно отыскать Эстетические, нравственные и музыкальные цели воспитания - реферат методы и средства педагогического воздействия, более надлежащие данному возрасту деток. Методика воспитания изучает вопросы образования, обучения и развития.

В самом общем виде формирование личности ребёнка можно найти как процесс социализации, т.е. усвоение человека общественного опыта. Человек на базе общественного общения и деятельности обособляется в необыкновенную социально- психическую Эстетические, нравственные и музыкальные цели воспитания - реферат систему. «Личность в полном смысле этого слова начинается тогда, когда из всего социально- психического материала, ставшего личным достоянием индивидума, формируется особенным образом организованная система, которая обладает индивидуальностью, способностью к саморегуляции, избирательным отношением к социальной среде».4


НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ. Человек живойёт в обществе и не может быть свободным от требований Эстетические, нравственные и музыкальные цели воспитания - реферат этого общества. Эти требования касаются сначала моральных, нравственных свойств человека, его поведения. Требования не придуманы отдельными людьми, не появляются стихийно и произвольно, а складываются в процессе совместного труда и общения, принимают нрав определённых нормативных требований к человеку. В этих требованиях заключены обязанности каждого человека по отношению к обществу, к Эстетические, нравственные и музыкальные цели воспитания - реферат другим людям, к себе.

Задачки нравственного воспитания можно сконструировать так:

«Ничто так не возвышает личность, как активная актуальная позиция, сознательное отношение к публичному долгу, когда единство слова и дела становится ежедневной нормой поведения. Выработать такую позицию – основная цель нравственного воспитания».5


ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ. Развитие у деток возможности принимать красивое в окружающей реальности, в произведениях искусства, в природе Эстетические, нравственные и музыкальные цели воспитания - реферат, в отношениях к людям, отличать вправду красивое от отвратительного, развивать вкус к красивому и возможности самому создавать это красивое - это и есть эстетическое воспитание.

Эстетический метод отражения мира всегда связан с познавательной и практической деятельностью человека.

Эстетическое воспитание ориентировано на решение последующих задач:

Эстетика рассматривает не только лишь суть беспристрастно - имеющегося красивого в жизни, в Эстетические, нравственные и музыкальные цели воспитания - реферат искусстве. Она изучает особенности и методы личного отражения красивого в окружающей реальности. Особенности этого отражения носят непосредственно - чувственных нрав и составляют специфику эстетического сознания.

Эстетическое восприятие характеризуется целостностью. Воспринимаются не только лишь и не столько отдельные звуки, краски, сколько весь спектр, вся гармония звуков. В восприятии всегда сказываются интересы, дела Эстетические, нравственные и музыкальные цели воспитания - реферат, весь подготовительный художественный и актуальный опыт человека. Необыкновенную роль играют слух и зрение – способность вслушиваться, всматриваться в мир вокруг нас.

Эстетическое чувство – более непростой вид понимания красивого в жизни. Оно характеризуется способностью и подготовленностью человека испытывать удовольствие от соприкосновения с красивым (либо возмущение при встрече с отвратительным).

Оценку Эстетические, нравственные и музыкальные цели воспитания - реферат красивых (либо отвратительных) явлений в искусстве, природе, обществе можно именовать эстетическим суждением. Отсюда особенная близость нравственного и эстетического. Красивыми не могут быть аморальные поступки.

Всесторонне развитие личности может быть реализовано лишь на базе всеохватывающего подхода. В практической воспитательной работе нереально разложить все поведение малыша на отдельные элементы.


§ 2 Музыкальное воспитание

как средство Эстетические, нравственные и музыкальные цели воспитания - реферат эстетических и нравственных качество личности


«Музыкальное воспитание можно осознавать в широком либо в более узеньком смысле.

В широком смысле музыкальное воспитание – это формирование духовных потребностей человека, его нравственных представлений, ума, развития идейно-эмоционального восприятия и эстетической оценки актуальных явлений. В таком осознании – это воспитание Человека.

В более узеньком смысле Эстетические, нравственные и музыкальные цели воспитания - реферат музыкальное воспитание – это развитие возможности к восприятию музыки. Оно осуществляется в разных формах музыкальной деятельности, которые ставят собственной целью развитие музыкальных возможностей человека, воспитание чувственной отзывчивости к музыке, осознание и глубочайшее переживание его содержания. В таком осознании музыкальное воспитание – это формирование музыкальной культуры человека».6

Как уже было отмечено, искусство Эстетические, нравственные и музыкальные цели воспитания - реферат всегда оперирует художественными видами. Специфичными особенностями музыкального искусства будет то, что оно отражает актуальные явления в музыкальных видах.

«Музыкальный образ произведения – это комплекс выразительных средств, воздействующих на слушателя своим определенным звучанием».7 Особо важную роль играют мелодия, она более ярко передает основную идея, чувства. Образ обогащается и другими элементами Эстетические, нравственные и музыкальные цели воспитания - реферат музыкальной речи – ладогармоническим складом произведения, его темповыми и динамическим аспектами приемами изложения музыкальной мысли, структурой самого произведения.

Музыка сочетанием собственных выразительных средств делает художественный образ, который вызывает ассоциации с явлениями жизни, с переживаниями человека. Сочетание выразительных средств в музыке с поэтическим словом (к примеру, в песне, опере), с Эстетические, нравственные и музыкальные цели воспитания - реферат сюжетом (в программной пьесе), с действием (в спектаклях) делает музыкальный образ более определенным, понятным.

Музыка обладает могучим чувственным воздействием, она пробуждает в человеке добрые чувства, делает его выше, чище, лучше, потому что в подавляющем большинстве она подразумевает положительного героя, возвышенные эмоции. Музыка стремится воплотить этико-эстетический эталон – в этом особенность и ее Эстетические, нравственные и музыкальные цели воспитания - реферат содержания, особенности ее воздействия на человека.

Музыка – это наисильнейшее средство формирования ума, чувственной культуры, эмоций, нравственности.

Решающую роль в целенаправленном формировании культуры личности играет художественная деятельность, нужная не только лишь экспертам, да и всем людям без исключения, ибо она помогает сформировывать активное, творческое отношение человека к труду Эстетические, нравственные и музыкальные цели воспитания - реферат, к жизни вообщем.

Выдающимся муниципальным деятелем А.В. Луначарским были намечены главные пути воплощения воспитания:

а) развитие возможности принимать музыку (слушание);

б) развитие нужных для проигрывания музыкальных произведений возможностей и умений (пение, игра на инструментах);

в) усвоение подходящих познаний (грамотность).

Решительный акцент делается на эмоциональное, творческое восприятие музыки, на Эстетические, нравственные и музыкальные цели воспитания - реферат обогащение музыкального слуха и музыкального опыта малышей. Неувязка живой, конкретной реакции на музыку выдвигается как первоочередная задачка воспитания.

Для педагога-музыканта, который ставит впереди себя такие принципиальные цели, как привить энтузиазм и любовь к искусству, самое главное – обожать деток и музыку, уметь разговаривать с детками и творчески относиться к процессу Эстетические, нравственные и музыкальные цели воспитания - реферат музыкального воспитания, сохранив при всем этом главные методологические принципы программки и систематически обновляя способы работы и музыкальный материал. Только при этих критериях ребенок может чувственно откликнуться на музыку.

ГЛАВА 2
Воспитание личности в разных формах музыкальной деятельности

в детской музыкальной школе (ДМШ)


§ 1 Слушание МУЗЫКИ


Основной вид музыкальной деятельности, которому принадлежит ведущая роль Эстетические, нравственные и музыкальные цели воспитания - реферат в реализации познавательной и коммуникативной функции музыки – ее восприятие и анализ.

Слушание музыки – одна из наилучших форм работы для развития возможностей интенсивно принимать музыку и пристально вслушиваться в различные ее особенности. К тому же слушание музыки позволяет познакомить малышей со существенно более сложной музыкой по сопоставлению с Эстетические, нравственные и музыкальные цели воспитания - реферат той, которую они сами исполняют. Детки получают возможность услышать огромные певческие, инструментальные, оркестровые произведения в неплохом выполнении. Слушание дает возможность услышать музыку различных жанров, форм, стилей, эпох в выполнении узнаваемых исполнителей и композиторов. В наше время слушание музыки, благодаря обширно развитой концертной деятельности, развитию разнообразных видов технических средств Эстетические, нравственные и музыкальные цели воспитания - реферат, способных воспроизводить музыку (радио, телевидение, магнитофоны, кино т.д.) становится доступной формой общения с искусством широких слоев населения. Поток музыкальной инфы фактически безграничен. Тем важнее становится неувязка организации целенаправленного слушания музыки, помогающей сформировывать избирательность употребления музыкальных воспоминаний в соответствие с уровнем воспитанного художественного вкуса. Наблюдения демонстрируют, что обучить деток интенсивно слушать музыку Эстетические, нравственные и музыкальные цели воспитания - реферат - дело сложное. Задачка заключается конкретно в том, чтоб процесс восприятия был активным, творческим.

В собственной практике я удостоверилась в том, что огромное значение имеет вопросы и задания, которые детки получают перед слушанием и в процессе анализа произведения. Можно такие вопросы оформлять в виде плакатов и вывешивать их во время Эстетические, нравственные и музыкальные цели воспитания - реферат слушания на доске. Принято различать три главных группы вопросов и заданий: по идейно чувственному содержанию музыки (что выражает); по выразительным средствам (как выражено); по определению обстоятельств (почему так выражено). Такие вопросы задаются с целью сделать более ясным осознание связи содержания и формы, реальности музыкального искусства. Ответы на Эстетические, нравственные и музыкальные цели воспитания - реферат такие вопросы многому учат малышей.

Восприятие музыки и умение рассматривать ее выразительные средства активизируют и многие другие приемы и способы. Посреди их важную роль играют сравнение произведений: выявление контрастов, определение сходств и различий. Потому можно предложить слушать по два либо три произведения. Одно из произведений является главным, и Эстетические, нравственные и музыкальные цели воспитания - реферат на нем я более всего сосредотачиваю внимание при анализе, а другие служат для сопоставления, и благодаря этому для углубления познаний либо для решения поставленной препядствия.

Можно просто проверить, как детки различают различные отдельные части произведения, как слышат звучание инструментов, как замечают возникновение соответствующих ритмических, мелодических оборотов. Дается конкретное задание в Эстетические, нравственные и музыкальные цели воспитания - реферат процессе слушания поднять руку (либо карточку), если услышал то, что от него требуется. При помощи такового обычного задания можно более точно держать под контролем работу деток, но, и это самое принципиальное, такое задание принуждает малышей интенсивно вслушиваться в музыку, ведь в поисках ответа они должны пристально прослушать всю Эстетические, нравственные и музыкальные цели воспитания - реферат «ткань» музыкального произведения. Комфортно такое задание к тому же поэтому, что уровень усвоения материала можно проверить здесь же, в самом процессе преподавания.

Полезно в связи с прослушанной музыкой давать детям письменные работы, которые служат для проверки, и для закрепления познаний. В большинстве случаев детки получают задание выяснить, какое произведение Эстетические, нравственные и музыкальные цели воспитания - реферат исполнено и кто его создатель. Время от времени предлагается проанализировать какое-нибудь произведение (тут можно дать направляющие вопросы). Анализирую нрав услышанной музыки, можно воспользоваться таблицами, на которые помещаются контрастные по собственному значению слова, посреди которых малыши должны отыскать самое подходящее. Таблица целесообразнее использовать на исходном шаге работы.

Время от времени я прошу Эстетические, нравственные и музыкальные цели воспитания - реферат малышей оценить отметкой прослушанное произведение. Детки, обычно, ставят оценки очень честно. В оценке отражается не настоящее качество произведения, а эмоциональное отношение к нему деток. Тут и выявляются эмоциональное развитие и вкусы малышей.

Желаю выделить, что центральным моментом восприятия музыки остаётся чувственный отклик на неё, переживание её содержания. Решение Эстетические, нравственные и музыкальные цели воспитания - реферат этой препядствия связано с необходимостью:

Такие приемы поднимают музыкальное восприятие на более Эстетические, нравственные и музыкальные цели воспитания - реферат высшую ступень, являются методом активного анализа музыки.

При подборе произведения для слушания следует опираться на то, чтоб они отвечали двум ведущим принципам – высочайшей художественности и доступности. Тогда музыка вызывает у малышей энтузиазм и положительные эмоции.


§ 2 Исполнительство


Другой формой приобщения малышей к музыке является творческая исполнительская деятельность, которая может осуществляться в Эстетические, нравственные и музыкальные цели воспитания - реферат самых разных видах (игра на музыкальных инструментах, роль в оркестре, сольное, ансамблевое и хоровое пение, ритмические движения и танец и др.). Из всех видов активной музыкальной деятельности способной окутать широкие массы деток, должно быть выделено хоровое пение.

Пение. «Влияние пения на нравственную сферу выражается в 2-ух качествах. С одной Эстетические, нравственные и музыкальные цели воспитания - реферат стороны, в песнях передано определенное содержание к нему; с другой – пение рождает способность переживать настроения, духовное состояние другого человека, которое отражено в песнях).8 Хоровое пение является эффективнейшим средством воспитания не только лишь эстетического вкуса, да и инициативы, фантазии, творческих возможностей деток, оно лучшим образом способствует развитию музыкальных возможностей Эстетические, нравственные и музыкальные цели воспитания - реферат (вокального голоса, чувства ритма, музыкальной памяти), развитию вокальных способностях, способствует росту энтузиазма к музыке, увеличивает чувственную и вокально-хоровую культуру. Хоровое пение помогает детям осознать роль коллектива в людской деятельности, содействуя таким макаром формированию миропонимания учащихся, оказывает на малышей организующее и дисциплинирующее воздействие, воспитывает чувство коллективизма, дружбы.

Верный подбор песенного Эстетические, нравственные и музыкальные цели воспитания - реферат материала (с включением в него произведений и классиков, и русских, забугорных композиторов, а так же современных композиторов, и народных песен) содействует воспитанию у деток эмоций патриотизма, интернационализма, расширяет их кругозор. Обязательным условием свойства репертуара является обилие тем и жанров песенного материала. Соблюдение этого условия содействует увеличению энтузиазма и желания учащихся Эстетические, нравственные и музыкальные цели воспитания - реферат к выполнению песен.

Искусство пения просит овладения вокально-хоровыми способностями. Но работа над вокально-хоровыми способностями не является чисто технической и должна быть связана с работой над художественным образом произведения.

Певческая и хоровая техника совершенствуется в итоге периодической, упрямой работы над разным по форме и содержанию песенным материалом.

Что Эстетические, нравственные и музыкальные цели воспитания - реферат бы работа над музыкальным произведением приносила ублажение и удовлетворенность, следует проводить ее живо и интересно. Только творческая атмосфера позволит ребенку по истине свободно передавать свои чувства и переживания и непроизвольно постигать потаенны вокально-хорового искусства, а это означает, что раскрывается путь к скорейшему овладению и закреплению того либо Эстетические, нравственные и музыкальные цели воспитания - реферат другого навыка. «Только эмоциональное просыпание разума дает положительные итоге в работе с детьми», - гласил В.А.Сухомлинский.

Хоровое пение оказывает исключительное воздействие на формирование личности малыша. Этому почти во всем помогает то событие, что в хоровом искусстве соединяются воедино музыка и слово. Данный факт увеличивает воздействие на психику малыша Эстетические, нравственные и музыкальные цели воспитания - реферат, на его художественное развитие, воображение и чуткость. Сам процесс освоения хорового произведения всегда связан с тщательной работой по преодолению художественно-исполнительских либо технических проблем, а поэтому воспитывает в детях трудолюбие, принуждает их подчинять свои личные интересы интересам коллектива. Эти задачки решаются исключительно в прочно организованном хоре, благодаря целенаправленной работе по усвоению Эстетические, нравственные и музыкальные цели воспитания - реферат различного репертуара.

Конкретно хоровое пение как искусство общее воспитывает в детях чувство от всей души любви к собственной Родине, народу, содействует всестороннему творческих возможностей. Итак, у этой формы особенное преимущество:

  1. Хоровое пение – более доступный вид музыкального исполнительства. Голосовой аппарат – «инструмент» совершенствуется вкупе с ростом человека, его Эстетические, нравственные и музыкальные цели воспитания - реферат развитием. Воспитание вокальных способностей есть сразу и воспитание человечьих чувство и чувств.

  2. Хоровая музыка тесновато связана со словом, что делает базу для более определенного осознания содержания музыкальных произведений. Хоровая музыка всегда ярко программка. Ее содержание раскрывается через слово, через поэтический текст и через музыкальную интонацию, мелодию. А поэтому идейно-эмоциональная Эстетические, нравственные и музыкальные цели воспитания - реферат суть содержания хоровой музыки вроде бы умножается.

  3. Следует отметить коллективный нрав процесса хорового пения.

  4. Хоровое пение обеспечивает возможность начальных музыкальных воспоминаний, содействует овладению «музыкальной речью», что помогает более точно и глубоко выявить музыкальные возможности.

Как следует, на упражнениях пением способы воспитания должны отражать принцип массовости, демократизма, искусства.

И слушание Эстетические, нравственные и музыкальные цели воспитания - реферат музыки, и исполнительское, творческая деятельность деток плотно сплетены с музыкально-познавательной деятельностью. Огромное количество форм музыкального восприятия приобщают к познаниям нотной грамоты, учат осваивать закономерности музыкального языка, учат обдумывать и воспроизводить музыку. Все это расширяет кругозор учащихся, раздвигает горизонты исполнительской деятельности, дает возможность существенно повысить уровень исполнительских способностей, развить музыкальные возможности Эстетические, нравственные и музыкальные цели воспитания - реферат малышей.

Игра на музыкальных инструментах.

Обучение игре на музыкальных инструментах проходит в персональной форме. В работе с детками используются разные музыкальные инструменты. Они имеют различное устройство, их выразительные способности зависят от метода звукоизвлечения.

Мы не будем непосредственно рассматривать обучение игре на каком-то одном инструменте, а порассуждаем Эстетические, нравственные и музыкальные цели воспитания - реферат вообщем об игре на инструментах. Понятно, что для каждого музыкального инструмента разработана своя методика игры на нем и прочее. Принципиально то, что этот вид музыкального исполнительства обогащает музыкальные воспоминания малышей, развивает их музыкальные возможности: ладовое чувство, музыкально-слуховые представления и чувства ритма. Самое главное, что ребенок средством игры на музыкальном инструменте Эстетические, нравственные и музыкальные цели воспитания - реферат самовыражается.

Но этот вид деятельности просит терпения, усидчивости, что бы развивать нужные исполнительские, технические способности. Следственно игра на музыкальных инструментах развивает волю, рвение к достижению цели, воображения.

Существует два метода игры на музыкальных инструментах: по ноткам и по слуху. Обучение игре на инструменте должно проходить наряду с Эстетические, нравственные и музыкальные цели воспитания - реферат освоением музыкальной грамоты. Больший развивающий эффект обучения достигается при игре по слуху. Этот метод просит суровой слуховой подготовки. На исходном шаге для подбора по слуху употребляются только отлично знакомые мелодии. Помогает лучше представить направление движения мелодии, развивает музыкально-слуховые представления пропевания мелодии. Сразу с пением игра содействует постепенному Эстетические, нравственные и музыкальные цели воспитания - реферат подстраиванию голоса к звукам инструмента. Чувство унисона, возникающего при всем этом, воспринимается ребенком положительно. Слухо-вокальная координация налаживается и закрепляется.

Принципиально, чтоб ребенок ощутил выразительные способности инструмента и научился использовать обилие его тембровых красок.

Личное обучение игре на музыкальных инструментах является основополагающим для выполнения музыкальных произведений в ансамбле, оркестром.


§ 3 музыкально Эстетические, нравственные и музыкальные цели воспитания - реферат-Познавательная деятельность


«Музыкознание открывает закономерности и особенности музыки как особенной формы художественного освоения мира в ее историческом становлении и развитии. Музыкознание имеет два главных направления: историческое (всеобщая история музыки, музыка разных народов, музыкальная литература) и теоретическая, которое распадается на ряд взаимосвязанных дисциплин: общая теория музыки, мелодика, ритмика, гармония, полифония и Эстетические, нравственные и музыкальные цели воспитания - реферат т.д.»9

В программку ДМШ включены такие дисциплины как музыкальная литература (построенная по принципу историзма), сольфеджио, простая теория музыки, ритмика, обучение игре на инструментах.

Музыкально-исторические познания освещают пути появления и становления музыкального искусства на разных шагах истории. Новые поколения композиторов употребляют в собственном творчестве сложившиеся традиции и Эстетические, нравственные и музыкальные цели воспитания - реферат вкупе с тем проявляют новшество, обеспечивая поступательное движение музыкального искусства.

Музыкальная литература расширяет кругозор деток. При исследовании музыкальной литературы характеризуются не только лишь творчество и произведение отдельных композиторов, да и музыкальная литература разных эпох, изучаются народное творчество, особенности камерной музыки, хорового искусства, симфонического жанра, балета как синтетического искусства, оперы.

Главное Эстетические, нравственные и музыкальные цели воспитания - реферат – подчеркивается эмоционально-образное содержание произведения, особенности развития музыкальных образов, комплекс выразительных средств.

Не каждый умеет слышать музыку, хотя каждый ее слушает. Тут важную роль играет такая учебная дисциплина, как сольфеджио.

Сольфеджио принято рассматривать как систему развития музыкального слуха, которое подразумевает четыре главных формы работы: фактически сольфеджирование, интонационные упражнения, слуховой анализ Эстетические, нравственные и музыкальные цели воспитания - реферат и диктант. Занятия сольфеджио ориентированы на слуховое понимание видимого в нотной записи, развивают интонацию при пении, делают осознанным восприятие музыки.

Сольфеджио развивает координацию всех слуховых способностей и теоретических познаний. Конкретно всеохватывающее применение различных форм работы на уроках сольфеджио, как указывает практика, обеспечивает многостороннее развитие музыкального слуха.

Ритмика как один Эстетические, нравственные и музыкальные цели воспитания - реферат из учебных предметов музыкально-теоретических дисциплин занимает несколько особенное место. Освоение музыкально-теоретических познаний происходит тут в процессе восприятия произведения, а его эмоционально-образное содержание конкретно отражается в движении деток. Другими словами, движение употребляется как метод активизации музыкального восприятия, развития чувственной отзывчивости на музыку.

Другой принципиальной чертой Эстетические, нравственные и музыкальные цели воспитания - реферат ритмики являются движения, отображающие нрав музыки.

Общим для всех движений должна быть чувственная выразительность и ритмичность.

Ритмика не только лишь удовлетворяет потребность деток в движении, в интересных игровых действиях, да и развивает эмоциональное восприятие музыки. «Т.С.Бабаджан обусловливает занятия ритмикой «музыкальным стержнем», движение рассматривает, как выявление чувств, связанных Эстетические, нравственные и музыкальные цели воспитания - реферат с музыкальным образом».10

Итак, на уроках ритмики ведущая роль отводится музыке, движению второстепенное, но следует держать в голове о том, что только органическая связь музыки и движения обеспечивает настоящее музыкально-ритмическое воспитание деток.

На уроках ритмики должны осуществляются последующие задачки:

  1. Развитие музыкальных возможностей;

  2. Умение определять музыкальные жанры, различать простые музыкальные понятия;

  3. Формирование Эстетические, нравственные и музыкальные цели воспитания - реферат прекрасной осанки, учить выразительным движениям;

  4. Развитие творческих возможностей.

Связь музыки и движения вроде бы перебрасывает мост от эмоционально-духовного к конкретно-физическому. Музыкально-ритмические упражнения помогают ребенку научится обладать своим телом, координировать движения, согласовывая их с движениями других малышей, учат пространственной ориентировке крепят главные виды движений Эстетические, нравственные и музыкальные цели воспитания - реферат, содействуют освоению частей плясок, танцев, игр, углубляют способности воззвания с разными предметами.

Осваивая всякую форму музыкальной деятельности, принципиально учесть последующие принципы:

Все перечисленные формы музыкальной деятельности помогают сформировывать способности активного восприятия музыки, обогащают музыкальный опыт малышей, прививают им познания, что в Эстетические, нравственные и музыкальные цели воспитания - реферат целом является принципиальной предпосылкой обогащения музыкальной культурой деток. В процессе разнообразных форм музыкального восприятия детки выяснят, познают, осваивают закономерности музыкального языка, обучаются обдумывать и воспроизводить музыку, приобщаются к познаниям нотной грамоты. Все это расширяет кругозор деток, дает возможность существенно повысить уровень исполнительских способностей, развить музыкальные возможности малышей.

Каждый Эстетические, нравственные и музыкальные цели воспитания - реферат вид музыкальной деятельности, имея свои особенности, подразумевает овладение детками теми методами деятельности, без которых она не осуществима, и оказывает специфичное воздействие на развитие деток. Потому так принципиально в музыкальном воспитании использовать все виды музыкальной деятельности.


ВЫВОДЫ


Итак, мы узнали, что эстетические, нравственные и музыкальные цели воспитания носят сначала развивающий нрав. В процессе Эстетические, нравственные и музыкальные цели воспитания - реферат музыкального обучения создаются рациональные условия для всестороннего развития малышей и происходит это только через деятельность.

Музыкальные занятия влияют на формирование эстетического вкуса. Содействуют становлению нрава, норм поведения. Обогащают внутренний мир человека колоритными переживаниями. Музыкальные занятия не что другое, как познавательный многогранный процесс, который развивает художественный вкус Эстетические, нравственные и музыкальные цели воспитания - реферат малышей, воспитывает любовь к музыкальному искусству - сформировывает нравственные свойства личности и эстетическое отношение к окружающему.

На основании анализа работ узнаваемых преподавателей – музыкантов (Д.Д.Кобалевского, В.Н.Шацкой, Н.Л.Гродзенской, Б.Асафьева и др.), личного опыта работы можно сделать заключение о том, что музыка декорирует жизнь, делает ее Эстетические, нравственные и музыкальные цели воспитания - реферат более увлекательной, также играет важную роль в общей работе по воспитанию наших деток. Музыкальное развитие оказывает ничем не заменимое воздействие на общее развитие: формируется чувственная сфера, совершенствуется мышление, ребенок делается проницательным к красе в искусстве и жизни.

В нашей стране музыкально-эстетическим воспитанием деток занимаются многие организации, и всех их соединяет воединыжды Эстетические, нравственные и музыкальные цели воспитания - реферат одна цель – воспитание гармонично-развитого, духовно обеспеченного человека.

Чем обширнее представляешь для себя всю систему музыкального воспитания, тем лучше владеешь методикой отдельных ее компонент, и тем эффективнее будет итог моей работы, и тем большее ублажение я буду испытывать от собственной практической деятельности педагога-музыканта.


ЛИТЕРАТУРА

  1. С.П.Баранов Эстетические, нравственные и музыкальные цели воспитания - реферат, Л.Р.Болотина, Т.В.Воликова, В.А.Сластинин. Педагогика // учебное пособие для пед.училищ – М.: Просвещение, 1981;

  2. Л.А.Баренбойм. Музыкальное воспитание в СССР. – М.: Русский композитор, вып.1, 1978;

  3. Л.А.Баренбойм. Музыкальное воспитание в СССР. – М.: Русский композитор, вып.2, 1985;

  4. Л.А.Баренбойм и др. Из истории Русского музыкального образования // Сб. материалов Эстетические, нравственные и музыкальные цели воспитания - реферат и документов (1917-1927).- Л.: Москва, 1969;

  5. С.И.Бекина, Т.П.Ломова, Е.Н.Соковнина. Музыка и движение // из опыта работы муз.управляющих детских садов – М.: Просвещение, 1983;

  6. М.А.Ветлугина, А.В.Кенеман. Теория и методика музыкального воспитания в детском саду // учебное пособие для студентов пед.институтов по спец. «Дошкольная педагогика Эстетические, нравственные и музыкальные цели воспитания - реферат и психология». – М.: Просвещение, 1983;

  7. Н.Дьяченко, И.Котляревский, Ю.Полянский. Теоретические базы воспитания и обучения в музыкальных учебных заведениях. – Киев.: Музична Украина, 1987;

  8. М.Картавцева. Развитие творческих способностей на уроках сольфеджио. – М.: Москва, 1978;

  9. И.А.Котляревский, Ю.А.Полянский. Животрепещущие трудности музыкального образования // сб.ст. - :Музична Украина Эстетические, нравственные и музыкальные цели воспитания - реферат, 1986;

  10. Б.Кременштейн. Педагогика Г.Г.Нейгауза. // вопросы истории, теории, методики. – М.: Музыка 1984;

  11. А.С.Лында и др.Педагогика.// Уч.пособие для индустриально-педагогических техникумов профтехобразования.-М.: Высшая школа, 1973.

  12. Методика музыкального воспитания и обучения в общеобразовательной школе.// уч.-методическое пособие для чтения лекций на факультетах хорового дирижирования муз.училищ.- М.: Кафедра хорового Эстетические, нравственные и музыкальные цели воспитания - реферат дирижирования Н.А.Шийка, 1974.

  13. Л.Михеева.Музыка- детям.//Вопросы музыкально-эстетического воспитания.-Л.: Музыка, вып.3-1981, вып.4-1976.

  14. Ред. О.П.Радынова.Музыкальное воспитание дошкольников // пособие для студентов пед.институтов, учащихся пед.уч-щ и колледжей, музыкальных управляющих и воспитателей детского сада. – М.: Просвещение, Владос, 1994;

  15. Н.В.Савин. Педагогика Эстетические, нравственные и музыкальные цели воспитания - реферат // уч.пособие для пед.уч-щ. – М.: Просвещение, 1978;

  16. Русская музыка, № 2 – 1975 // В.Мясищев, А.Готсдинер Что есть музыкальность – В.Н.Минин. Поближе к практике. – И.Жуков. Творческий подход. – С.Гаджибеков. трудности университета, стр.81-92.;

  17. Русская музыка, № 6 – 1966 // ст.И.Сигети. Композитор – исполнитель – слушатель., стр.108-1164.

  18. К.В.Тарасова, Т.В.Нестеренко, Т.Г Эстетические, нравственные и музыкальные цели воспитания - реферат.Рубан. Гармония // программка развития музыкальности у деток среднего дошкольного возраста (5-й год жизни). – М., 1998.

  19. К.В.Тарасова, Т.В.Нестеренко. Гармония // программка развития музыкальности у деток среднего дошкольного возраста (4-й год жизни). – М., 1999.

  20. Я.С.Турбовской. Средства и способы педагогического деяния. – М.: Познание, 1980.

1 П.Халабузарь, В.Попов, Н.Добровольская. Методика Эстетические, нравственные и музыкальные цели воспитания - реферат музыкального воспитания, М. :-«Музыка», 1990 г.

ст.»Музыкальное искусство- средство воспитания детей», стр.7.

2 П Халабузарь, В.Попов, Н.Добровольская. «Методика музыкального воспитания», М.:-«Музыка», 1990 г.

ст. «Музыкальное искусство- средство воспитания детей», стр.5.

3 Сухомлинский В.А. ст. «Сердце отдаю детям» / П.Халабузарь, В.Попов, Н.Добровольская. « Методика музыкального воспитания», М.:- «Музыка Эстетические, нравственные и музыкальные цели воспитания - реферат», 1990 г., стр.52- 53.

4 С.П.Баранов, Л.Р.Болотина, Т.В. Воликова, В.А.Сластинин «Педагогика», М.: - Просвещение, 1981 стр. 35

5 С.П.Баранов, Л.Р.Болотина, Т.В. Воликова, В.А.Сластинин «Педагогика», М.: - Просвещение, 1981 стр. 48

6 П.Халабузарь, В.Попов, Н.Добровольская. Методика музыкального воспитания, М. :- Музыка, 1990 г., стр.11

7 Н Эстетические, нравственные и музыкальные цели воспитания - реферат.А.Ветлугина, А.В.Кенеман «Теория и методика музыкального воспитания в детском саду», М.: - Просвещение, 1983г., стр.7.

8 О.П.Радынова «Музыкальное воспитание дошкольников», М.: - Просвещение, Владос, 1994 г. стр.97.

9 Н.А.Ветлугина, А.В.Кенеман «Теория и методика музыкального воспитания в детском саду», М.: - Просвещение, 1983г., стр.8.


10 О.П.Радынова, А.И. Катинене Эстетические, нравственные и музыкальные цели воспитания - реферат, М.Л.Палавандишвили «Музыкальное воспитание дошкольников», М.: - Просвещение, Владос, 1994 г, стр. 108.

Щигалева Т.С. группа 411 ФР



МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РСФСР

ЧЕЛЯБИНСКАЯ Муниципальная АКАДЕМИЯ

КУЛЬТУРЫ И ИСКУССТВ


ЭСТЕТИЧЕСКИЕ, НРАВСТВЕННЫЕ И МУЗЫКАЛЬНЫЕ ЦЕЛИ ВОСПИТАНИЯ

КУРСОВАЯ РАБОТА
Челябинск, 2002

МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РСФСР

ЧЕЛЯБИНСКАЯ Муниципальная АКАДЕМИЯ

КУЛЬТУРЫ И ИСКУССТВ


МУЗЫКАЛЬНО ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ФАКЛУЬТЕТ,

КАФЕДРА ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ


ЭСТЕТИЧЕСКИЕ, НРАВСТВЕННЫЕ И МУЗЫКАЛЬНЫЕ ЦЕЛИ ВОСПИТАНИЯ

КУРСОВАЯ РАБОТА

Исполнители: Щигалева Эстетические, нравственные и музыкальные цели воспитания - реферат Татьяна Сергеевна,

студентка группы ОЗО 411

Научный управляющий: Немкин В.А.,

Кандидат педагогических наук, доцент.


_______________________

Дата допуска к защите: ____________


Челябинск, 2002

etalon-edinici-elektrodvizhushej-sili-i-napryazheniya.html
etalon-otveta-b-parallelno.html
etalon-otveta-k-biletu-13.html